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宽容—教育的艺术

作者:

来源:

木兰山文武学校

发布时间:

2023-12-08

我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的,是社会不良环境塑造出来的,所以教师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,就是以“人性向善”为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活,引导学生追求人生的意义和价值。

 

 

在大学毕业进入学校成为教师之前,我就看过陶行知的一个教育小故事。对我的启发很大,那就是“四块糖果”的故事。那时的陶行知担任育才小学的校长。有一天他发现一名学生用泥块砸同学,马上阻止了,并请那个学生放学后到校长办公室。放学后,当他来到办公室的时候见那名学生已在门口等候。陶行知当即掏出一块糖果送给他:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,我却迟到了。当那名学生接过糖果后,他又掏出一颗糖果放到他手里:“这也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我。”说完,他又掏出第三块糖果塞进学生手里,说:“我调查过了,你砸他们,是因为他们欺负女学生。这说明你很正直,有跟坏人作斗争的勇气!”一听陶行知说完,那名学生就哭着说:“你打我两下吧,我错了,我砸的不是坏人,是我的同学呀.....”陶行知满意地笑了,于是又掏出第四块糖果递过去说:“为你正确地认识错误,我再奖给你一块糖果......我的糖完了,我看我们的谈话也该完了。”

多么不动声色的爱的教育,在肯定学生中,让学生自己反思自己的行为,效果比起简单的说教、批评要见成效得多。批评与否定更加容易损害学生的自尊心,容易使他们产生抵触情绪。本着一颗为了学生更好发展的心,竭力发现学生的优点,发自内心地去赞扬他,鼓励他,使他们自己发现自己的缺点,从而改正它。

海纳百川,有容乃大,宽容是美德,更是一种高尚的境界,面对露珠一样的学生,有时候宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。