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我校高中班主任德育创新的主要策略

作者:

来源:

木兰山文武学校

发布时间:

2024-03-14

(一) 德育理论结合相关实例

 

高中阶段的德育教育进行有效创新,高中班主任首先应该从改变德育教育内容开始,在德育理论教育中融合相关实例,并运用生动有趣的多媒体教学课件进行教育,从而有效吸引学生注意力、激发学生学习与探索兴趣,让学生更好受到德育教育的感染,从而提高德育教育效果。

 

 

在有关诚信教育中,高中班主任可以结合“诚信为做人之本”的主题,开展相关主题教育班会,通过运用多媒体展示有关社会生活中的诚信正反事例,让学生深刻认识到诚实守信的重要意义。关于正面例子可以选择企业诚信经营、赢得良好口碑的例子,关于反面例子可以选择个人由于赖账不还、影响征信的例子,通过有效分析和对比,提高诚信主体的德育教育效果。

 

(二)做好示范以及创设良好集体

 

高中班主任是进行德育教育的主体,也是高中学生接触最多的教师,因此应该做好相关示范。德育教育还离不开环境的影响,因此高中班主任应该通过开展各类活动,指导班级学生积极参与,创设良好集体,让学生在环境的影响下更好地形成良好的思想观念和行为习惯。

 

高中班主任应该从个人的言行举止出发,注意日常生活和教学过程中的说话和做事方式等,为学生做好示范,打好德育教育的基础。同时,班主任应该积极动员学生参与级部和学校组织的文化和体育活动,比如学科知识竞答比赛、诗词朗诵大赛、校园文化节、春季运动会等,通过这些文体活动培养学生集体主义精神,提高学生团结合作意识,培养学生坚强的意志品质,更好创设良好集体。

 

(三)树立榜样和进行评优选优

 

榜样的力量是无穷的,在高中德育教育的过程中,高中班主任应该在班集体中进行评优选优,树立各类道德模范,通过榜样的示范作用,更好地指导学生学习道德模范,提高德育教育教学的效果。

 

高中班主任可以在教学伊始设立各类有关德育教育的奖项,根据高中阶段德育教育的内容,设立"奋斗之星”、“环保卫士”等各类道德模范标准,通过日常监督,以及对班级学生进行定期考核,采用量化计分的模式,选出若干个得分比较高的学生。在此之后,高中班主任可以将这些得分比较高的学生名字写在黑板上,让班级中的学生进行投票,选出符合德育标准的道德模范,以此更好地树立榜样,有效提高德育教育效果。