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        课堂教学是教学工作的中心环节。教学中我始终坚持以教师为主导、学生为主体、练为主线的教学原则，精心设计教学，以兴趣为切入点，把课堂的舞台交给学生，让学生进行自主、合作和探究性学习，转变了学生的学习方式，很好的提高了课堂教学质量。

        一、精心构思、认真落实教学设计

        1、精心设计导学案。导学案的编写要从学生的实际出发，做到针对性强，切中问题的要害，化难为易，通俗易懂，从而真正起到“导”的作用。首先做到充分备课，认真分析教材，把教学内容分成一个个小知识点并以问题的形式提出；二是引导学生在重点、关键的地方进行思考；三是帮助学生把握教材的重点，突破教材的难点。

        2、认真落实导学案。采取问题引领的方式，认真落实教学设计。

        二、激发兴趣，打造高效的生物课堂

        以兴趣为切入点，采取多种措施努力打造高效课堂。

        1、创设适当的情境。平日我注重反思自己的课堂教学，认真解决课堂中遇到的新情况和新问题。如针对部分学生对生物学科兴趣不高的情况，我专门研究：如何利用导入新课这一环节激发学生的学习兴趣？我采用创设生活、故事、动画、实践、问题等情境，让学生在充满渴望的求知欲中进行有目的的学习。通过实践归纳出由谜语导入、故事导入、生活导入或知识导入等多种方法，使学生一走进课堂就有浓厚的学习兴趣，带着兴趣来一步步学习探究。这些方法应用到实际课堂教学中收到了很好的教学效果。

        2、小组合作与竞争。把全班同学根据性别、学习成绩、学习能力、兴趣爱好等方面的不同分成若干小组，一般4-6人为一个小组，小组内有明确的分工，如领导者、激励者、记录者、检查者、发言者等。学习中小组内积极开展合作，相互解答疑问，也可以结成师徒关系。小组内解决不了的问题，师傅可向其他小组请教，再教会徒弟。期间教师要对各小组的合作情况和学习效果进行指导和评价。也可让表现最好的小组为全班同学讲解、解答。小组间可开展学习竞赛，使学生在比、学、赶、帮、超的氛围中共同进步，从而改变教师一言堂为学生的多言堂。小组内和小组间的合作和竞争，使课堂学习达到预期的效果。

        3、适当运用激励性评价。幸福和快乐、信心和勇气都来自成功，如果在课堂教学中发现学生的进步就及时表扬，给予肯定，使学生认为自己是成功者，使每一个学生都能体验到成功的幸福和快乐，就可以使学生由苦学变为乐学。课堂教学中，我注意给学生创造获取成功的机会，尽可能的挖掘他们的点滴进步，并给以适当的表扬，以激发学生的学习兴趣。如当学生高质量完成导学案时我会表扬他：你的学习真扎实、你真是大家的好榜样或你的学习效率真高！

        4、加强直观教学。充分运用实物、模型、标本、挂图等传统教学手段和多媒体辅助教学，将抽象问题具体化，吸引学生来观察和思考、分析和讨论，刺激学生的多种感官，从而帮助学生直观地理解知识，在轻松愉快的氛围中获得正确的概念。