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随着开题研究工作的深入,我的视角也越来越开放了一一我没有停留在“完成对整合的论证”上,我开始思考:这样做的教学论意义是什么?因为,这一阶段以来,我一直在学习思考着建构主义的理论、研究性学习的理论。朦朦胧胧地感觉到了这些理论对我的教育观念产生了很大的冲击。
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同学们,三年前,你们还是一群稚气未脱的少年,带着父母的希望和嘱托来到了木兰山文武学校。转眼间,你们都已成为朝气蓬勃的青年。三年的磨砺,锻炼了你们的羽翼,三年的跋涉,坚定了你们的信念,三年的攀登,开阔了你们的视野,三年的求索,荡涤了你的心胸。
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曾经的你们,脸上写满笑意,怀揣着七彩的梦想,跨进了木兰山文武学校的大门。为了心中的理想,你们披星戴月,寒暑不停。练兵三年,决战的时刻就要到了,作为学弟学妹的我们,也时时处处感受到了你们那执着地追求,跋涉的身影,勃发的激情,坚定的足迹。
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近年来,我国中小学生近视问题的发展呈现高发、低龄化趋势,近视已逐渐成为影响青少年健康成长的重要因素之一。根据最新全国学生体制健康调研与监测结果显示:我国小学生近视眼发病率为22.78%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。然而,在木兰故里有这样一所学校,全校学生近视率仅5 %,远低于全国学生的平均近视率。让我们一起走进木兰山文武学校,看看学校是如何守护学生们的光明世界——
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和谐师生关系的建立,归根到底是为了提升教学效果,为了促进学生道德品质的提升。与学生打成一片,可以使学生感受到老师的亲和力,喜欢上一些老师从而喜欢上其中一种科目,提升教学效果。可是如果和学生走的太近,没有一点距离的话,结果会背道而驰。
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