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        新课程标准“以人为主，促进个体的和谐发展”的基本思想赋予英语教学更广阔的创造空间。           在英语教学活动中改变传统观念，贯穿新课程先进教育理念，发展学生综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在教学中注重情感态度，知识能力之间的联系，致力于学生整体素质的提高。注重学生的学习主体地位，尊重个体差异，促进每位学生的发展；注重授课形式的开放性、合作性、多样性；注重教学设计的创造性、综合性、整体性，力求英语课堂成为师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空。           1.在阅读课文时留给学生一片想象、创新的天空           在传统英语教学中，在朗读方面长期存在两个失误：一是学生课堂朗读少，二是放录音或教师领读多。课文录音我们无可挑剔，让学生模仿纯正的英美人士的语音、语调实为上策，但教师过多的领读可能会让学生变得机械而缺乏想象力和创造力。           我们是否该想想：在老师领读之前，学生有没有读过课文，找出生词，查过字典？对课文理解多少？若没经过学生的自主探究老师就领读，讲解，那么学生不用解决生词，也就省去了查词典的麻烦；不用去把握课文的重难点，就更省去了一大麻烦。           新课标注重学生的自主学习，倡导探究学习；强调“养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略”。           2.在质疑解惑中留给学生一片想象、创新的天空           爱因斯坦认为：想象力比知识更重要。想象是创新的翅膀，因为知识是有限的，而想象力是无边的，它概括着世界上的一切。他说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许是一种技能而已，而提出问题则需要有创造力”。           有这样一个真实的事例：某地老师在上课时画了一个圆，问学生：“What’s this？” 学生纷纷发表看法，“It’s an apple/an orange/a circle/a sun/a button. 答案众多，不一而同。但最后教师却说：“No. It’s a pan.” 听课者无不哗然。试想：在如此重重束缚之下，哪个学生还敢说？哪个学生还敢疑？长此以往，学生岂不要被培养成为一个个只会制造标准答案，而没有自己观点的机械人了吗？反之，此刻教师能鼓励学生大胆展开想象的翅膀，让学生创造出更多的“答案”，让他们的思维纵横驰骋，进行自由的表达，不但学生的积极情感被调动了起来，课堂气氛和效果及产生的影响也会让人更满意。           3.在综合性学习中留给学生一片想象、创新的天空           新课标下的英语教材中有一项全新的内容——强调综合性学习。英语教材每一课对“听、说、读、写”都有所侧重，但最后是要达到运用英语综合能力的提高，与传统的教材相比，综合性学习构成了一道亮丽的风景线。           4.在创设情境时留给学生一片想象、创新的天空           情境是进行语言交际活动的必要条件。新课程标准下的英语教材更需要教师充分利用和创设语言情境进行课堂教学，根据学生已有的知识经验，将生活情境与教学情境进行链接，从而创设一种能调动学生生活积累，激发学生学习兴趣的课堂语言学习情境。           对于课堂教学情境设计的原则，有以下几条：           （1）学习环境中的目标与教学目标应该相符合。           （2）设计接近真实生活的、来自生活和用于生活实际的内容或技能的任务。                 （3）设计能够反映学生在学习结束后就能应用于实际的环境。           （4）给予学生解决问题的自主权。           （5）设计支持和激发学生创造性思维的学习环境。           （6）支持学生对所学内容与学习过程的反思，发展学生自我控制的技能，成为独立的学习者。           课堂教学本身就是生活，经历、体验、探究、感悟，构成了教学目标最为重要的行为动词，所以不管教师用什么样的方法，最终明确的目的是为了培养学生自主创新能力、合作精神和切实的交际能力。任何情景的创设，教师都要能使学生积极参与言语实践活动，使学生的主体意识、学习潜能得到增强和发挥，让学生从创造性劳动中得到乐趣和满足。

        叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。           叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理犯罪心理转化。因此，在逐步消除叛逆心理方面，应采取以下对策：           观察孩子和自己的沟通方式。很多时候，父母必须超越自己的角色，从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。也许，问题不一定在孩子身上。父母一般都会认为自己是对的，自己从前都听父母的，自己的孩子也该听自己的。孩子不顺从，在他眼里，就成了叛逆。因此，身为父母的，有时必须谦卑，放弃自己执着的思想，以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。           保持冷静。孩子叛逆，成人一定会不满，因此，会为自己的权力斗争，用声音来压倒他。急躁的父母，应该提醒自己，保持冷静，也等孩子冷静，才进行沟通。孩子叛逆，言语和行为会有如暴风雨，不懂得控制自己。但成人成熟，应该要懂得何时该保持冷静。           寻求意见。管教孩子，有时应该寻求别人的意见，如问周围有同龄孩子的朋友，如何处理类似的问题，或听讲座，找辅导员协助，让自己的思想更开阔。最好的办法失去寻求心理专家的帮助。           开放自我，了解孩子。家长眼见孩子的兴趣会影响功课时，通常会即刻禁止。其实，最好能试着了解情况。例如，陪孩子去电子游戏中心，和孩子讨论他们的偶像，从旁提醒什么是应该学的，什么是不应该学的。进入孩子的内心世界，才能相处得更融洽。           和父母相处融洽，孩子当然就不需要叛逆了。改变教育方法。很多时候，对孩子的管教，是要时常改变方式的。例如，小时候只有父母讲，孩子听；上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。一旦发现某一种方法行不通时，随时转变方式，不断试验，直至发现有效的方法。

尊敬的领导，老师，教练，亲爱的同学们： 大家早上好！ 今天我演讲的题目是《正确对待考试成绩》。 期中考试结束后，相信同学们都非常关心自己的考试成绩。但是，同学们，你们有没有想过，分数的背后还隐藏着什么呢？一次考试，能够检测、衡量我们一段时间的学习效果，能发现我们平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试都会发现鱼网上的漏洞，只有经过一次次的修补，一次次的捕捞，我们用知识与水平编成的鱼网，才会是牢不可破的，也才能保证我们取得优异的学习成绩。那么如何正确对待我们的考试成绩呢？ 首先，要对考试中的失误或错误进行认真分析，反思自己平时的学习态度和学习习惯，这是很多同学在考试后往往敷衍对待或不屑一顾的。成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。书山有路勤为径，要学习真本领没有勒奋的耕耘是不行的。 第二“细节决定成败”，如果考试中你总是审题时看错题目的条件、或在有 准确思路的情况下而不能准确解决问题、或书写时丢三拉四等等，显然是你平时就缺乏专注、顽强的意志力、踏实严谨的学习习惯。 另外，不管对这次考试满意与否，我们每位同学都要设立新的起点，确立新的学习目标。如果这次考得好，我们要继续坚定信心，以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，从而保持优异的成绩，即使这次考试考得不好，我们也不能灰心丧气，要静下心来重新找到自己的新起点，而后奋斗、前进。对待学习，我们要坚持不懈，要有滴水穿石的毅力。 同学们，经过此次考试，或许你因为骄傲而懈怠了自己，那么请你养成严谨踏实的良好习惯，做好每一个细节，相信你不久就会重现英姿；或许，你因为疏懒而放纵了自己，那么，请你严格自律，抓住机会，分秒必争，相信你也能成为一飞冲天的雄鹰；或许，你因为自卑看轻了自己，那么，请记住每一朵花都有开放的权利！就从现在抓起，就从基础抓起，增强自信，提升效率，相信成功就在不远处。 谢谢大家，我的演讲完毕！

        尊敬的校长、老师、教练，亲爱的同学们：           大家早上好！           我是四年级的邓开宇，今天我国旗下演讲的题目是《细节决定成败》。           细节是什么呢？细节就是那些不起眼的小事、小环节，如一句话、一个动作、一个眼神等等，它很小，往往容易被我们所忽视，但它的作用却是不可估量的。有些细节会深深地印在我们的脑海中，留下终生难忘的印象；有些细节会改变事物的发展方向，改变我们的命运。           细节是一种动力，一种精神，一种创造。如果我们在学习上关注细节，那一定会收获更多的知识。但是每一个环节要把它做细、做精并不容易。可以说我们现在学习的竞争，就是细节的竞争。一位成绩优异的同学不在于他有多高的智商，而在于是否具有良好学习品质，如上课是否认真听讲、认真思考，用心专注，考试过程中是否认真审题。捕捉每一个细节，那么你就会发现你比别人多了一点机会，多了一点成功的可能与希望。           每个成功者的共同特点，就是能够抓住生活中的一些细节，我们无论做什么事情，都应该从细节入手。只有把细节做好，才能将事情做好。           细节的体现，不仅仅是存在于学习中，还存在于我们平时的许多点滴小事里。比如，当我们走进教室，看到有同学的桌椅没有摆正，是否会自觉地帮助同学把桌椅摆正呢？走进食堂吃饭时，能保持安静，不浪费粮食？又比如走在校园里，看到老师，是否会主动问好？生活中是否将垃圾乱扔乱放，当看到地上的纸屑时是否会主动捡起。这些小小的举动，反映的是我们是否把学校看成了自己的家，更反映了我们是不是一个注重细节，有责任感的武校学生。           注重细节是一种习惯。它能提升我们的学习成绩，它能体现我们的个人素质，它能改变我们的命运。细节决定成败，习惯决定未来。昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，注重细节，养成良好的行为习惯，做一个拘小节而成就大事的人！           我的演讲到此结束，谢谢大家。

“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣表现为学生对学习活动的选择性态度和积极的情绪反应，是学生学习活动的自觉动力。实验表明，学生对某学科的学习兴趣与此学习成绩密切相关。因此提高学生的学习兴趣，是我们在教学过程中要特别加以研究的问题。提高学生学习化学的兴趣，应注意以下几个方面：