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浅谈民办中小学的德育工作

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来源:

发布时间:

2017-02-14

  随着我国素质教育的深入发展,民办中小学对德育工作也越来越重视。如何针对民办学校的特点开展德育工作,已成为这些学校研究探索的重要课题。笔者作为民办教育学校的一名教师,愿就民办中小学如何开展德育工作做一些探讨。
  民办学校必须重视德育工作,这是其性质所决定的。众所周知,生源是民办学校的生命线,学生家长不仅重视学校的教学质量,也十分看重德育工作的成效。这两方面做得好,学校才能得到政府的支持和家长的认可。所以说,民办学校的德育工作要有的放矢,针对其特点开展工作。民办学校一般都是寄宿制,封闭式管理,这不仅要求学校全程育人、全面育人、全员育人,还要求学校经常开展社会实践活动,使学生从中受到教育;民办学校的学生家庭富裕的比较多,需要对学生加强艰苦朴素、勤俭节约的教育;民办学校一些学生的家长业务繁忙,无暇管教孩子,有的孩子来自单亲家庭,缺少关爱,形成了一些不良行为习惯,应注重对学生进行行为习惯的养成教育。
 
  一、封闭式管理,开放式教育。
  为了给学生创设良好的生活、学习环境,让学生家长放心,民办学校一般都实行寄宿制,进行封闭式管理,在管理中注重全面育人。在湖北木兰山文武学校,教职员工在每天24小时中,对学生全面负责。他们的宗旨是:“一切为了孩子”。他们根据学校德育工作实际,编辑出版了《中小学德育工作100个怎么办》,印发给教职员工人手一册,作为德育工作的指导读物。20多练来,学校规模不断扩大,教育教学质量不断提高,与其德育工作的“深、细、活、实”不无关系。学校每年都会涌现出一批先进德育工作者和优秀学生。
  寄宿制学校的封闭式管理,可以对学生进行全时空的教育,有利于避免社会不良因素对学生的影响,但是,由于长期脱离社会,学生将来步入社会时会有不适应的感觉,因此,木兰山文武学校也十分重视开放式教育。他们组织学生到德育基地、爱国教育基地参观,让学生了解社会,在社会实践中得到生动的爱国主义教育。每年暑期,学校都组织夏令营活动,丰富学生的暑期生活。
 
  二、针对骄娇二气,培养吃苦精神
  武汉市民办教育协会对我市私立中小学在校生的家庭情况调查表明:个体户占52.8%,私营企业主占20.2%,国营企业下海干部占15%,工薪层占8%,其他占4%.从统计结果看,民办学校学生大多来自富裕家庭。由于家庭环境的影响,他们都不同程度地存在着盲目的优越感。同时,相对一般家庭的孩子,他们生活自理能力差,缺乏吃苦精神。针对这一实际,我校都十分重视对学生进行艰苦朴素、勤俭节约的教育。如举办形式多样的道德讲堂和主题班会:“不乱花钱,不买零食”、“积攒零钱献爱心”和文明餐桌礼仪等。学校少先队组织学生开展“奉献一片爱心,救助失学儿童”主题活动。
  为了培养学生吃苦精神,学校组织学生到偏远山区体验生活。学生们沿着崎岖的山路走了一个多小时,有的学生累得坐在地上直哭,老师鼓励他们坚持到底就是胜利。到达目的地后,学生们看到学校的教室就是两孔破房子,4名6岁的学生正在教室生火,其他大一点的学生背起箩筐正要到山上砍柴。再看他们的学习文具:铅笔盒是一只破旧的塑料袋,里面装着几根铅笔头,自己缝制的薄薄的作业本里,书写着几页工整的字词。学生们震动很大,这样的教育活动胜过各种说教。
 
  三、克服不良习惯,提高学生素质
  民办学校的生源多为问题生,不仅学习成绩差,而且由于家长疏于管教,形成了一些不良习惯。对这些学生的教育,必须下大力气,做耐心细致的工作。
  对于后进生,我校采取了“一包一”、“一辅一”的做法。“一包一”即一个领导干部包一个差班,经常下班后去了解情况,和班主任一起研究工作。“一辅一”即一位科任教师辅助一名后进生,使其尽快转变。学校还开设了“悄悄话”心理热线,进行心理咨询活动,对学生存在的问题,有的放矢地进行引导。
  自尊、自律、自强“是学生养成教育的核心。学校根据各年龄段学生的特点,对小学部各年级制定了具体目标:一年级学生做文明守纪的好孩子;二年级学生做吃苦耐劳的好孩子;三年级学生做关爱他人的好孩子;四年级学生做自主学习的好学生;五年级学生做自律、自强的好学生;六年级学生做身心健康的好学生,使学生良好的行为习惯逐渐形成。中学部则通过”自我教育、自我发展、自我完善“活动,积极转化后进生和问题生,是人人都争做优等生,形成了良好的校风校貌。
  我校还制定了”行为规范训练测评表“,通过学生自评、互评、班主任评、家长评,量化打分,评出一批文明个人和文明班集体。经过几年实践,效果明显,目前学生品德达标率为100%,良好率98%,文明班集体占70%.