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浅析小学语文诵读教学研究
作者：
王广平
来源：
木兰山文武学校
发布时间：
2018-10-09
诵读是阅读的重要组成部分，成为小学语文教学中阅读训练的关键。在小学语文教学中，教师注重诵读，诵读为小学语文教学中最为普遍的学习方法。小学阶段作为学生学习的基础阶段，对学生今后的学习影响深远。诵读教学不仅能够规范学生语言，而且有利于学生语感的积淀，感受中华文化的博大精深。本文试从小学语文诵读教育存在的问题着手，简述诵读教学在小学语文学习中的重要作用，并依此为基础，研究小学语文诵读教学的具体教学方法。
（一）激发学生的兴趣
想要培养学生的朗读能力，最重要的是应该激发学生的兴趣，只有在有兴趣的情况下，才能顺利的进行诵读。教师需要引导学生积极参与到其中，在朗读的过程中深刻理解文章内容，教师应专心研究、精心设计教学内容，让学生乐于诵读文章，真正地激发学生诵读的兴趣。
（二）领悟文章的情感
在诵读的过程中，教师应引导学生达到与作者情感共鸣的程度，对文章有着深刻的情感，教师要通过精心的教学设计对文本的情感进行透彻地分析，引导学生在正确的思路中开展丰富的想象，与文本达到默契的进入，有了对文章的感悟才能更好地理解文章内容，对作者的情感也有了深刻的体会。
（三）加强范读的引导
小学生对于情感的感悟不强，诵读出来的文章没有丰富的感情，教师只用语言来教导学生发出情感的阅读，效果不佳。教师需要自身带情感的阅读文章，引领学生进入情感的世界，这样学生的感悟才能深刻。
（四）指导朗诵的技巧
学生的兴趣激发、领悟文章的情感以及加强范文的引导和指导朗诵的技巧，对于学生学习语文朗诵都是至关重要的，但是指导朗诵的技巧是不可缺少的，学生能够流利、正确、富有感情的阅读都少不了老师的指导。教会学生如何处理停顿和句子的转折，是朗读一篇文章最关键的地方，把握不同的文章节奏和语速以及情感是特别重要的。
（五）合理定制诵读时间
学生每天都有空闲的时间，根据学生自身的情况来设定每天诵读的时间，也应根据学生的喜好来进行定制，随着学生的年龄增长，喜欢诵读的文章内容也会有所改变，但是读得越多，读得效果就越明显，每天定制诵读时间，需要学生根据个人自身设计，比如睡觉前的二十分钟，或者每天早上的二十分钟，这样的计划都可以让学生养成一个良好的习惯，坚持下来会发现在诵读文章上有显著的提高，也为语文课打下了坚实的基础。
小学阶段是一个孩子接受能力最强的时期，在这一阶段中学习诵读能力会使孩子在今后的学习生活中轻松不少，在小学语文课中，诵读势必要成为一门科学，也是一个教学目标，目前我国很多地方都已经开展了诵读课程，尽管诵读课程还存在着很大的缺陷，但是只有解决了问题才能更好地引导学生去学习这门课程。加强诵读能力，重视文章诵读，已经是当今语文课中不可忽视的话题，教师应该激发学生对诵读的兴趣，运用合理的方式引导学生学习诵读方法，为以后的语文学习打下良好的基础。
木兰山文武学校
2018年10月9日
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