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建立平等和谐的师生关系，多给予学生鼓励。“师者，传道，授业,解惑者。故教师在整个教育过程中扮演着主导地位,但这并不意味着教师就要高高在上,俯视一切。学生入校后在教师的教育和管理下苗壮成长,形成师生关系,这种关系应该是平等的,和谐的。教师平时要注意学生的一点一滴,善于发现的微小进步,及时给予肯定表扬,使学生树立自信心,这样学生才能感觉到被充分的尊重,才愿意与老师沟通交流,交朋友。只有学生的心理上有一种安全感和满足感,才能形成学生健康的心理。

自尊心能使人主动,自信,学生无论年龄大小,个个争强好胜,他们不承认自己的不足和缺点,喜欢老师的赞扬及鼓励。针对这一心理特点，我在探索对学生进行赏识教育,尊重,鼓励学生,扬长避短,让学生的自尊心得到最大限度地满足,从而有效呵护学生的自尊心,让学生的心理得以健康发展,这是促使学生走向自信和成功的重要途径。

教育学生不是简单地训斥和指责，也不是单纯的命令和说教，而是要善于自我调节来缓解压力，面对各种各样的学生以平静的心态对待，以坦荡的心态包容学生的错误，保持微笑，也就是要有“长者之风”。有长者之风，最大的特点是倾听，学生犯下错误或遇到困难时，首先要倾听，甚至九成是倾听，一成是帮助。避免即刻表态，滥用怜惜，当然充满同情，却又要受到理性的控制。倾听之后慢慢寻找解决问题的恰当方法其次，因人而异，照顾个别差异也重中之重。教师要深入了解每个学生的心理，针对不同学生采用不同的教育方法，获得学生的尊重和信任。对于学生的错误不直接指出，给予尊重，应用理论和生活中的实际案例来帮助学生认识到自己的错误，然后采取潜移默化的方式帮助他们树立正确的观念。

现如今，受社会风气的影响，许多青少年的价值观本身就存在问题如：盲目跟风，明星崇拜等，容易受大众传媒的不良影响，价值观扭曲脱离实际。我们应该先调查，然后对学生进行有针对性地教育，尊重学生，帮助树立正确的人生观，价值观。