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小学生英语自主学习能力培养的实践与思考
作者：
来源：
木兰山文武学校
发布时间：
2020-08-13
自主学习是要发挥学生学习的主体性。课堂教学中不知要有教师的教，更要教会学生“学会学习”。在小学英语教学中，如何培养学生的自主学习能力，以下是我的几点尝试。
一、创设情境 激发兴趣
在英语课堂教学中，创设适合学生自主学习的情景，激发学生的表达欲望，促使他们积极思考，主动运用英语表达自己的想法。如进行课堂情景表演，或用绘画再现情景，或让学生进入到现实生活中，进行实地口语表达。从而使学生自觉愉快的学习并记住所学的语言材料。
二、角色转换
现代社会，多数家长比较重视学生的英语学习，给学生报了各种课外英语班。在课堂上，很多新知这部分学生已经学会，那么我就请他们当“小老师”来教其他学生。这种荣誉感，也促使每一位学生都更加努力探索新知。激发学生自觉学习的热情。
三、学生合作
生生之间的合作，能突出学生学习的主体性。
课堂教学中，采用walk-talk的方式，让学生从桌椅间走出来，寻找自己喜欢或想合作的同学，进行对话交流或课文朗读。不但激发学生的学习主动性，培养了学生乐于说英语，敢于说英语的能力。
同时我还采用group-talk 小组学习的方式，进行自由搭配交流学习。让学生发挥自己的想象力和创造力，创编对话，并综合运用以前学过的句型。创编自己小组特有的“情景剧”。生生合作不仅发挥学生的主体作用，而且让学生在一种自然宽松的环境里自主学习。
四、课外阅读
拓展学生的课外阅读，引导学生进行自主学习。结合学生的实际能力，对教学资源进行开发，使课堂上的基础学习和课外延伸学习并重。
英文绘本及动画的功能多样，内容丰富，画面优美，不但能够开拓学生视野，还能促进学生性格的培养和健全人格的形成。并且英文绘本中的图画，单词和句型等对应的非常紧凑。学生不但也可学的单词和句型，还能在阅读中轻松学得其他单词。
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