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对后进生的转化措施和方法

作者:

文教部

来源:

木兰山文武学校

发布时间:

2017-07-30

对后进生的转化措施和方法
 
  转化后进生是学校教育工作的重点和难点,如何做好后进生的教育转化工作,是我校的重要研究课题。我校在长期的教学实践中,总结了一些行之有效的方法和措施。对后进生的转化取得了较好的效果,
 
  一、 深入学生,全面了解学生的心态
  在管理和教学实践中,教练、教师们有一个共识:那就是一提到后进生,无不摇头叹息,说他们是”孺子不可教“,”朽木不可雕“。其实,金无足赤,人无完人。如果换个角度,放弃门缝里看人的偏见,就会欣喜地发现后进生并非不可救药,这就要求教练、教师深入学生、全面了解后进生的心态,对后进生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究,并采取分类教育的方式,随时比较和修正教育方式,让学生在教练、教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展,领悟到身边的同学、老师都对”我“的进步寄予很大的希望,在良好的学习围中逐渐转变思想,鼓足勇气,直面现实,积极向上,从自己身边的小事做起,一步一步地培养他们乐观向上的生活态度。
 
 
  二、和谐平等,建立融洽的师生关系
  尊重学生人格,保护后进生的自尊心,在师生间架起一道情感交流的桥梁。教练、教师从心理上公平对待每一位学生,一视同仁,不讽刺,不挖苦学生。对后进生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励,努力沟通师生情感,搭起相互信任的友爱桥梁,建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握后进生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力,以及教育启发的方式,耐心热情地替他们排忧解难,想他们之所想,急他们之所急,让他们觉得自己的荣辱牵动着教练、老师的心理,教练、老师向他们无私地奉献出真挚的爱。同时,老师、教练也要从学生的一言一行中善于发现闪光点,挖掘他们内在的潜力,鼓励他们培养乐观的生活态度,帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待,发现他们身上的不良习惯和不良行为,要找准切合点,正面启发诱导,耐心说服教育。让学生信任老师,亲近老师。
 
 
  三、培养兴趣,营造浓厚的学习氛围
  学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。辩证唯物主义观点认为:事物的发展变化有它的规律性,外因是事物变化的条件,内因是事物变化的根据,内因通过外因而发生变化。”学生这个内因只有通过教师这个外因才能发生变化,兴趣是学习的挚友,学生主动积极地获取知识营养,提高学习效果,形成兴趣,才能成为开发人的智力的动力。因此,我们在教学实践中细细调查、研究、比较,掌握了每个后进生的特点,切中火候,对症下药。 学生有了变化,学校整体氛围优化了,在好的氛围中,学生整体的进步就更大了。
 
 
  四、加强辅导,树立学生的自信心
  教师、教练要真正做学生的良师益友,善解人意,除了献给他们一片爱心外,还要替他们排扰解难。后进生之所以学习进步迟缓,原因固然很多,但我们觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差,在别人面前抬不起头而丧失学习信心,遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援,陷入无可奈何之中。我们针对后进生这种心理,作具体分析,找出问题的症结和原因,找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。通过这些例子的启发教育,让后进生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心,减轻后进生精神上的压力。 教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则,引导后进生向优等生学习,使后进生由被动学习变为主动学习。
 
 
  五、耐心克制,创设进取的转化环境
  教师、教练的耐心和克制是指在教育过程中能够自觉调节与控制自己的情绪与行为,善于约束自己的言行、克制自己消极情绪的一种意志品质。它是转化后进生成功与否的重要品质。对于顽皮淘气、不守纪律且学习基础差,又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班集体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生,如果教师、教练没有教育的耐心和克制,在这些现象面前就会无法自觉地控制和支配自己的教育行为,并会显得冲动、甚至予以严重的体罚。这就会激怒学生,形成一种强烈的对抗心理,使学生对教师、教练形成仇视态度,不接受批评意见。教师、教练在学生中的威信便荡然无存。因此,教师、教练在与学生交往过程中,应给学生创造和提供一种良好的、融洽的学习、生活氛围,把自己置身于学生之中,而不能凌驾于学生之上,盛气凌人。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。只有这样,学生才能轻松愉快地学习、生活,并在各项活动中发挥自主性和创造性。
 
  总之,一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师、教练平时的关心和呵护,而对后进生的转化,更应倾注教师不懈的努力,在实施素质教育的今天,我们更应更新观念,探索新的教育方法,努力做好后进生的转化工作。