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培养学生9种自我管理能力

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培养学生9种自我管理能力

作者:
文教部
来源:
木兰山文武学校
2017/07/30 09:10
  自我管理能力是指受教育者依靠主观能动性按照社会目标,有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。我认为,培养学生自我管理能力,要抓好以9个方面。
 
  1.心态管理能力。心态能决定人健康和事业的成败。教师要教会学生调整好心态,始终能够以积极地态度,努力实现自我的人生目标,不断实现最大化优化自我的目的。
 
  2.自我激励能力。自我激励是潜藏着一种神秘而有趣的力量。教师要善于激励学生,使他们始终保持前进的动力;教师引导学生学会运用”目标卡“、”名言警句“、”收获表“等内容实现自我激励。
 
  3.时间管理能力。时间管理是学生进步的一个关键。教师要教会学生在”规定“时间内,专心致志干好”规定“的事:该学就学,改玩就玩;该吃饭时就吃饭,该睡觉时就睡觉……不要”身在曹营心在汉“。
 
  4.人际管理能力。加强自我人际管理能力,是人幸福指数高低一项指标。教师要教会学生怎样与同学、老师、家长及他人的和睦相处,使学生明白和谐的人际关系,成长自己愉悦大家。
 
  5.目标管理能力。目标指引学生前进的方向。教师要帮助学生树立长远目标(理想)、中期目标、近期目标,使学生在不断追求目标并实现目标的过程,收获成长和希望。
 
  6.情绪管理能力。学会控制、化解不良情绪,做情绪的主人。让学生用合理的方法,用正确的方式,调整自己的情绪,控制情绪低潮,保持乐观心态,理解自己的情绪,放松自己的情绪。
 
  7.行为管理能力。良好的行为习惯是一生享受不尽的财富。培养学生自我约束、自我监督、自我改正、自我调整等多方面行为管理能力。
 
  8.自我反思管理能力。反思是学生成长的加速器。教师要给犯错误学生留有足够的时间,让他们去反思;教会学生反思成功事情,积累经验;反思失败事情,学会正确归因,纠正不良的方法、习惯。
 
  9、自主学习管理能力。学习是自己的事。要让学生知道所学的知识对自己很重要;无论是课外还是课内,都能够专注地学习;学习是自觉地、主动地行为,进而成为一种需要、习惯和兴趣;经常到书店购买自己喜欢的书籍,通过阅读不断开阔视野。