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2018-01-05
试卷评讲课是一种常见却又非常重要的课型。无论是单元测验还是综合测试，试卷上反映出各位学生的错误及错因可谓千差万别。“多样性”的错误和错因正是学生发展中的个体“差异性”的直观体现，是老师“因材施教”、提高教学质量、促进各层次学生发展的绝好教育资源。如何通过试卷评讲课对学生进行分层学习指导？本人认为试卷评讲时落实做好“自订、评价、讨论、讲解、训练、感悟、抽检”等七个教学环节，可有效提高学生的学习效率和
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2018-01-03
晓苏教授说:“我们的生活之所以多姿多彩，其中动词起着关键作用”。《水浒传》中“武松打虎”写得好：老虎一“扑”，武松一“闪”，老虎一“掀，”，武松一“跳”，老虎一“剪”，武松一“按”。简短的几个动词，就把武松打虎的过程写得详尽而又生动，让人回味无穷。我们学过的古今中外的文学作品中，成功地运用动词的例子有很多，很值得我们大家去体会和学习。 著名的“推敲”典故。唐代著名诗人韩愈、贾岛为了给“
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2017-12-22
从教几年来，经过不断反思，我发现历史课堂中存在很多问题，如果说历史是有生命的，那么作为历史学科的教育自然也应当同样具有毋庸争辩的生命性。体现在历史课堂里，就是我们的历史教学应当充盈着多姿多彩的生活化的特点，应当使人能够从中充分感受到强劲跃动着的生命脉搏和浓郁的人文气息。然而，在相当长的一个时期里，现实中的历史课堂却恰恰严重缺失了这一重要特性。具体表现在以下三方面。 一是历史课堂里缺失了“人
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