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用爱筑起一座“堡垒”
作者：
来源：
木兰山文武学校
发布时间：
2017-11-16
高尔基说过”谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。“教师最主要的品质就是爱学生。作为一个班主任，首要任务是如何建立一个优秀的班集体，构筑一个坚不可摧的”堡垒“，让每个学生都能在这个”堡垒“里快乐地成长，而这样的”堡垒“就需要用爱去构筑。
在对这群天真可爱的孩子们的教育和管理过程中，我始终坚持用自己的爱心和耐心去感化、感染他们，使这些娇生惯养的独生子们有了集体观念，有了较强的集体荣誉感。我是从以下几个方面去做的：
第一、营造让学生愿意当家作主的心理。小孩子初离家，内心是很孤独无助的，而此时，班主任的爱心，是打开学生心灵的钥匙。我告诉每个孩子，老师就是你的亲人，同学就是你的兄弟姐妹，我们班集体就是你的家，你的一切都和我们这个集体紧紧连在一起了。你有困难，老师、同学都会帮助你；你做了一件好事，不仅仅是你一个人的光荣，也是我们一年级的光荣；你调皮做了坏事，不只是你，更是我们一年级的耻辱。
我们班的甘孝昆，长期住校，爸爸工作忙，隔得又远，难得来看他一次。天气冷了，他没有鞋袜穿，棉裤也破了，我就垫钱给他买了衣裤鞋袜，他爸爸后来非常感谢我，多给了二十元钱，说是作路费，我没有要，把这二十元给甘孝昆买笔，作零花钱了。
还有一位叫陈志强的学生，十岁了，以前在别的学校，老师总是不管他，任其自然，读到三年级了，连一年级的知识都不会，学习非常差，他总不愿意上学。来这里后，从一年级读起，他说老师对他很好，很关心他的学习和生活，家长来接他，他反而不想回家了。他奶奶很感谢我重视关爱他的孙子，不顾病体非要提着一些水果来送给我，看着这个家庭条件不算好的孩子，我等到他奶奶走后，把这袋水果给了他。而他，又把这些水果分给了班上同学们。
第二、多为人师表，少给学生精神压力。身教重于言教，在培养学生良好习惯方面，我坚持从自身做起。
在劳动上，学生太小，不会打扫卫生，我就坚持一天三次带领他们扫，教他们如何去做。水太凉，我就自己先用水擦门窗，让学生看着，再让他们用干抹布擦。在我的带动下，我们班每天都有学生主动打扫卫生，值日的学生扫，不值日的学生也来扫，甚至有的学生不顾寒冷，主动提水擦窗户了。地面有垃圾，总有学生主动捡起扔进垃圾桶。
在学习上，我用一颗真心去关爱、教导他们。学生有的没有铅笔，又没有存零花钱，我就自己掏钱给他们买铅笔，并专门准备了两把小刀，为他们削笔。晚自习下后，加班为他们补习文化知识是常有的事。真心付出了就有回报，孩子们上课专心了，班干部更加负责任了，课堂常规上的每一个要求，孩子们几乎都能做到了。
爱心感染了孩子，学习好的主动要求帮助学习差的，有笔、有橡皮擦的经常借笔、借橡皮擦给没有的。学生们在一个愉快的集体中学习成长。
第三，深入学生，做他们的知心朋友。
教师爱学生，学生就爱教师。当可爱的孩子们把一袋袋零食送到我面前时，我笑了，我觉得自己所有的付出都是值得的，因为我得到了孩子们的心。当一个学生不小心掉了一张废纸时，所有学生都会瞪着他，有的说，老师对我那么好，你还乱扔纸，学校会扣老师钱的，有的说，会扣我们班分的，我感动了。因为在老师默默的关爱中，他们有了荣辱观念，有了集体荣誉感，更加理解老师、爱老师了。
第四，经常主动与家长沟通。学校教育离不开家庭支持，学生的很多表现与家长有着关联。电话家访是班主任工作的一个重要内容，通过家访更深入地了解学生情况，进而正确对学生的言行举止等行为表现进行客观分析，请求家长配合共同研究教育学生的方法。
我们班的姚智祥同学，行为、习惯方面都好，就是学习成绩比较差，我主动与他家长联系，了解到他以前读学前班时就对学习不感兴趣，成绩一直不好。我就把他当成自己的孩子一样，下课后和他一起玩、一起聊天，给他补习，每当他有一点小小的进步时，我就打电话给他的爸妈报喜。在多次的联系中，我知道他对车的兴趣很浓，并和他妈妈商量好用车做”诱饵“，把其成绩提上去，为”车“奋斗。他的妈妈很感谢我，并被我的认真负责所打动，说孩子在这里她放心。
还有叶晓东等同学，家太远了，家长长时间没有来看他们，有的想家想哭了，我就经常借电话让他们打，他们说完了我再说。虽然用了我不少电话费，但我认为值得，因为联系次数多了，有的家长一见是我的号码，就挂掉，再主动打过来，说免得浪费老师的话费
付出了爱心和耐心，收获了家长的理解与支持。
孩子们心中都相信，自己是好学生，是优秀的，是能被评为”百佳学生“的，因为他们早已在平时的一言一行中，按评比的十个条件去做了。教师给予了爱，学生得到了爱，那么不需要你去强行命令，学生都会主动自觉地按你说的去做，他们知道，这是为了让一年级这个”堡垒“更加坚固、更加强大，更是对父母、对学校、对老师最好的回报。
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