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浅析小学英语语音教学研究策略

作者:

许晶钰

来源:

木兰山文武学校文教部

发布时间:

2018-08-27

 
一、语音教学的趣味性
        语音本身比较单调,机械单一的训练会使学生失去兴趣,因此,进行英语语音教学,必须遵循趣味性原则,采用多种教学方式,变枯燥为有趣。小学生的特点是好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演,所以我们可以通过灵活多变的歌谣、游戏来吸引他们的眼球,从而激发他们的学习兴趣。同时,可以让学生不知不觉地在玩玩唱唱跳跳中习得语言,总结规律,从而达到预设的目的。
 
(一)串编歌谣,归类教学
        歌谣节奏鲜明,读起来朗朗上口,是学生最喜爱的方式之一,同时也是语音教学的好形式。如在学习五个元音字母aeiou的发音后,可以找蓝猫学唱英语歌中的歌曲《AEIOU》练唱。学i的发音[ai][i],运用以下材料就可以达到事半功倍的效果。Pick apples,pick apples,pick,pick Climb higher,climb higher,quick,quick.
 
 
(二)采用游戏,强化记忆
        爱游戏是小学生的天性,游戏可以充分激发学生的主动性,让他们在快乐的活动中掌握规律。如“找朋友”,教师准备含几种发音的单词卡片,每种发音的单词又有若干张,打乱发给学生,人手一张,学生根据卡中单词所含的读音,去找有相同读音的“朋友”,这样可以帮助学生更好地巩固语音,加强单词的记忆。
 
 
二、语音教学的长期性
        “冰冻三尺,非一日之寒。”良好语音的培养非一日之功,也非独立的教学内容,语音的教学应该渗透在我们日常教学之中,只有长期的坚持与常规的训练才能取得良好的效果。
 
(一)词不离句,培养意识
        牛津英语课文中look and learn部分都是呈现新单词的,如:学习动词:swim,write,dive,jump,draw,fly.我在教完单词发音后,就把这些词改成了chant的形式来朗读,并且边念边做相应的动作:Swim,swim,go to swim.Write,write,write A,B,C.Dive,dive,I can dive.Jump,jump,jump high.Draw,draw,draw a picture.Fly,fly,fly a kite.这样避免了单调机械的朗读,不仅朗朗上口,也增添了趣味性。
 
(二)每周一句,一举多得
        在英语教学中,每周一句的谚语学习也能取得很好的效果。学习朗读谚语,既适当地拓展了课外知识,也利于学生语音的练习,还可以进行德育渗透。如:Time flies.光阴似箭;A good book is a good friend.好书如挚友;One for all,all for one.我为人人,人人为我。
 
 
三、总结
        总之,语音知识不是一朝一夕就可以掌握的,教师要引导学生进行长期的、坚持不懈的练习。语音教学应贯穿于整个小学阶段,渗透于每课教学之中。英语教师走在课程改革的道路上,要不断反思教学中的得失,探索语音的内在规律,创新有效的教学方法,不断提高语音教学质量。我相信只要师生共同努力,持之以恒,就可以攻克语音教学这一难关,扫清英语学习道路上最大的拦路虎,使学生听说读写各方面能力都得到全面提高,培养学生的自学能力,为他们将来的继续学习打下坚实的基础。
 
木兰山文武学校
2018年8月27日