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浅析小学语文的阅读课文教学探究
作者：
来源：
木兰山文武学校
发布时间：
2018-11-21
小学语文阅读课文教学是小学语文教学过程中的关键性环节，有效的阅读课文教学模式能够让小学生从小养成阅读良好习惯，通过小学语文阅读课文教学不仅可以帮助学生养成良好的文学素养，而且还可以帮助学生强化语文知识的积累。
小学语文阅读课文教学作为提高小学生阅读能力的重要途径，在语文阅读课文教学过程中，教师应该不断突出学生的主体地位，把语文课堂还给学生，让学生做课堂的主人，同时不断寻找最有效的教学方法，努力提升学生的语文阅读课文能力，从而真正学好语文。
（一）语文阅读课文教师应该多鼓励学生，给学生树立阅读自信心
在小学语文阅读课文教学过程中，语文教师要针对小学生的学习特点，有针对性的开展适合学生的教学模式，争取让每一个学生都能够学好语文，养成良好的阅读习惯。在具体的教学过程中，语文教师应该分步骤、有层次的帮助学生开展阅读课文，比如：教师可以让学生提前预习课文内容，就自己理解过程中困难的地方做出标记，查找相关资料来帮助自己理解文章内容；再有就是在上课过程中，教师可以让学生逐段进行朗读，让学生理清楚每段之间的相互关系，弄清楚文章的写作手法，梳理出文章具体内涵和主旨，从而逐步形成基本的阅读文章能力。
（二）加强语文阅读课文教学与课外生活之间的联系
语文来源于生活，为此，小学语文教师在阅读课文教学过程中，应该提前做好课文备课工作，对于一些具有探究性的课文，语文教师应该充分联系生活实际，引导学生积极走出语文课堂，走向生活。小学语文教师可以根据课文特点，加强语文阅读课文与实际生活的联系，让学生学会利用身边的图书馆、互联网等资源，通过查找与课文内容有关的文章来加深自己对于课文的理解。除此以外，小学语文教师在教学过程中还可以通过播放一些相应的视频、播放一些相应的演讲、图片等来具体的展示，从而让学生能够在生动、形象的教学中充分理解语文课文内容，形成良好的学习方法。
（三）小学语文阅读课文教学过程中要多开展反思性总结
小学语文阅读课文教学过程中，教师要及时开展反思性总结，教师应该立足于教学实际情况，不断反思总结，力争全面、深入、具体地研究教学的每一个细节，不断改进教学方法，力争帮助学生理解课文重点、难点与考点，帮助学生真正学好语文阅读课文内容。语文教师应该定期组织学生对于一段时间的教学效果进行评价，让学生各抒己见，指出教师在教学过程中存在的问题，进而让学生提出相应的解决措施，从而达到共同提高的目的。学生最后都是要走向社会的，为此，教师应该鼓励学生多进行自主性探究，多与其他学生进行交流沟通，加深对于课文所表达的思想感情，让学生更好地开阔眼界，走向社会。
总之，本文从小学语文阅读课文教学过程中存在的问题出发，对小学语文阅读课文教学有效措施进行了研究，得出结论：小学语文作为学生打基础的关键性阶段，加强学生对于小学语文阅读课文的理解能力，有利于学生形成良好的阅读方式，养成良好的阅读习惯。小学语文阅读课文教师应该及时改进教学方法，不断寻找最有效的教学方法，尽可能让每一个学生都能够学好语文。
木兰山文武学校
2018年11月21日
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