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浅析初中语文古诗文教学中传统文化教育
作者：
来源：
木兰山文武学校
发布时间：
2019-01-04
古诗文教学中，教师必须要采取有效的方法全面地激发学生的学习兴趣，然后循序渐进地引导学生由浅入深地进行古诗文的学习和赏析。与此同时，还需要结合学生的生活实际和教学需求对我国丰富的传统文化进行整合，全面构建集传统文化教育和古诗文教学为一体的全新的教学体系。这样不仅能够加深学生对古诗文魅力和精髓的领会，还能够引导学生构建正确的人生观和价值观。
一、利用传统文化有效激发学生古诗文兴趣
受传统的填鸭式教学的影响，大部分教师在讲解古诗文的时候都只是简单地进行翻译和讲解，并没有深入地对古诗文进行拓展和延伸。不仅没有融入传统文化教育内容，也没有及时地引进生动有趣的教学方法，这就使得学生对于枯燥乏味的古诗文学习产生了严重的抵触和厌倦情绪。在这样的状况下，教师必须要以学生的兴趣为切入点来开展古诗文教学，不断地在课堂当中增加一些情感元素和传统文化元素。
二、在古诗文朗读教学中有效渗透传统文化
初中语文课本中的古诗文大多具有格律工整和韵律优美的特点，教师在教学中，不仅要为学生讲解文章的大意，还要对其中的名句进行深入分析，使学生能够深入了解作者在文章中要表达的思想感情，并且在朗读的过程中，能够读出这种情感。
三、以传统文化为切入点深入的剖析古诗文
古诗文的创作方式和表达形式与现在的文章有着较大的差异。在历史不断的变迁和发展过程中，人们的语言习惯也在发生着变化，教师在进行古诗文教学的过程当中，必须要以古人的思维习惯来对古诗文进行解读。教学中，教师要将传统文化作为古诗文教学的切入点，在学生了解了古代的社会环境和其他风俗习惯的基础上，由浅入深地引导学生进行古诗文的学习。
四、构建古诗文与传统文化结合的教学情境
教师除了要在课堂上为学生讲解传统文化和古诗文之外，还可以借助多媒体为学生构建直观的教学情境，引导学生在情境当中对问题进行思考和探究。通过音像、视频、图片所形成的视觉冲击来调动学生的感情，这样能够使学生更好地掌握文章的内在精髓和中心思想，进而和作者产生情感共鸣。
五、联系日常生活增加节日与典籍传统文化
古诗文常见的素材除了写人和写景之外，还有对古代人民日常生活或者传统节日进行描写的作品。时至今日，人们的生活习惯已经发生了很大的变化，但传统节日仍然是人们生活中不可缺少的一部分。因此，在进行古诗文教学的时候，教师必须要充分地联系人们的实际生活，有效地引入一些与古诗文主题相符的传统节日，结合不同时间来确定古诗文教学主题，为学生营造浓郁的传统文化氛围。
这样不仅能深化学生对传统节日和传统文化的认知，同时还能够使学生养成良好的生活的习惯，拥有坚韧的品质。
木兰山文武学校
2019年1月4日
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