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        教师承担着教书育人的责任，教师职业的特殊性，使我们必须正确地审视我们的身份。我们的收入可以不高，我们的师德必须高；我们可以做一个平凡的人，但我们从事的事业却是不平凡的。我们教育的学生在改变，我们也必须相应地改变。我们要教好教会我们的学生，还要学好学会我们的本领。

        爱与宽容

        爱是师生相处的基础与前提，或许学生这样那样的缺点使我们很难爱起来，但我们将心比心，如果我们的孩子将来变成这样，我们会放弃教育吗？成绩好的、乖的孩子值得我们去爱，成绩差的、捣蛋的孩子更需要我们去爱。或许他们小时候有和别人不同的经历，只不过我们没有发现和感知。在成绩差的孩子面前，我们更要不吝惜我们的表扬。这些孩子在初中乃至小学已经有了很强的挫败感，他们对表扬如饥似渴，或许我们的一个赞许的眼神、一个会心的微笑都会令他们兴奋不已。

        教师教育的价值体现在学生能够认识到错误，并能够在今后的生活中减少错误，教师与学生推心置腹地交流，对学生以诚相待，任何一名学生都会对自己所犯错误有所觉悟。我班的一名学生考试作弊被通报后，他感到不好意思见班主任，感到对不起自己的班级。我认为我的教育有效了。错误已经犯了，我们可以通过错误去触动孩子，去教育孩子。宽容对我们的学生有益，对师生关系的融洽有益，对我们工作的心情愉悦，有职业幸福感有益。

        读书与思考

        中学教师每天都忙于上课和改作业，担任班主任的还得经常和学生打交道。周末时，想陪一陪家人放松一下，很少有时间读书。我认为教师的读书必须有内心的渴望，这种内在的渴望是督促你读书的不竭的动力。

        每天睡前读半小时书成了必修课。后来发现读书还有了意外收获，对于我的班主任工作很有帮助，班主任的工作心态、教育学生的方式都有指导作用。另外，编写高中数学导学案，除了有助于集体备课、老师上课有一个抓手以外，还可以将老师们从写教案中解脱出来，有更多的时间读书。

        教师的进步来源于对自己工作的思考，教师课堂教学的反思对于自己的课堂教学改进与提高大有帮助。课堂教学环节的不连贯，学生消化不了，课堂气氛的沉闷可能都会与我们的课堂组织有关，经常地思考、不断的改进，我们的教学水平必然会有很大提高。班主任工作亦是如此，我们在自己的规定执行中遇到阻力，学生对我们的不理解甚至反感都值得我们去思考。设身处地替学生想一想，换位思考一下，可能会得到不同的结论。采取不同的方式，学生会愉快接受。不断的思考，并将自己的思考整理出来，或许有朝一日我们中就会产生一位名师甚至是教育家。

        我们每个教师都有发自内心对学生的爱，这是基于我们的一种本能。当我们感到爱不起来时，请调整一下我们的心态，让自己宽容的对待我们的学生，因为宽容会让我们的内心更强大。教师在教书育人中也要注意自己的专业成长，我们的教育教学不能简化为技术，还需要教育教学理论、哲学、文化的支撑，读书可以影响人，而坚持读书、不断思考则是改变人的关键。