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        如何打破传统的教学模式，更行教学观念，让课堂成为学生学习的主阵地，变面空洞的说教为激情洋溢的课堂，让学生成为自主学习的管理者，提高课的时效性，其中最重要的是点燃学生的激情，使他们积极主动的参与课堂教学，如何点燃学生的激情，提高课堂实效性谈谈自己的看法。

        用“爱”点燃学生的激情，提高学习效率

        热爱是最好的教育。俗话说的好：亲其师，信其道。作为教师要培养与学生的纯真情感，以爱学生为前提，在教学过程中教师要实施愉快教学，带着微笑去上课，让微笑永驻课堂，使师生处于平等的地位，共同学习和研究。

        在教学过程中与学生做朋友，平等交谈，多鼓励少训斥，多点拨少包办，多倾听他们的心声，多关心学生，尊重学生的想法，了解他们的需求，还要做到体谅学生的难处，善于鼓励他们，用激情去感染他们。

        在教学过程中，要了解学生的不同水平，照顾到学生的差异性以及个性特点，不挫伤他们的学习积极性，多找学生的优点并加以鼓励，善于引导学生，探寻有效地个性化的学习方法。

        善于发现学生的进步，及时表扬，激发他们继续努力地动力。这种和谐融洽的师生关系会使学生就能在课堂学习过程中真正感受到身心愉悦，不由自主地会爱上你的课。

        用“情趣”点燃学生的激情，提高学习效率

        “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。只有学生把学习看成是一种需要、一种享受，才会产生巨大的内驱力，唤起学生学习的兴趣和强烈的求知欲，从而积极主动地学习、探索。因此在课堂教学要创设生动感人的教学情境，使学生身临其境，激发他们求知的愿望。

        要想正真提高学生的学习效率，还需要在教学过程中提高学生的参与程度，让学生动起来，构建快乐的教学课堂，点燃学生的激情，使学生在乐中学。

        新的教学改革，积极倡导自主学习、小组合作、小组展示、把学习的主动权教给学生，建构师生、生生交往互动，创设“快乐”的教学情景。

        教学过程是师生交往、互动的过程，在整个教学过程中，教师一定要明确自己的角色，即一个“投石者”，一个“推波助澜者”而真正的主角是学生，因此教师应根据教学内容、教学目标及教学对象，选自一些贴近学生生活实际的问题素材，创设有趣的教学情境，激发学生的情思，鼓励学生自己动闹、动手、动口，使学生真正动起来和热情，使课堂时效性大大提高。