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在小学语文教学过程中，教师要通过语言传递知识。实际上，教学的过程就是知识传递的过程，这就表明在教学过程中要贯穿着教师的问和学生的答，这样才能让学生在学习中做到有的放矢，重点突出，有助于学生综合能力的提高。一节成功的语文课，必然是以精彩的提问贯穿始终的，教师的有效提问能够让学生主动思考，深入探究，同时也能让学生的思维更加活跃，有助干学生思考能力的提升，让学生在生动的课堂活动中获得丰富知识，提高能力。

都说课堂教学是门遗憾的艺术，但是其中亮点的设计与挖掘往往能弥补课堂的遗憾。那么我们如何去创造性地开展课堂教学，使其中的亮点最大化呢?现简单谈谈个人的几点心得体会。 一、备课须用心 众所周知，备课包括备教材教法和备学生两大部分。要想使一堂课有亮点，课前认真钻研教材教法，认真了解学生的学情，性格特点等前期工作是不可或缺的。只有这样，在课堂教学中才能做到有的放矢。 二、坚持学习是硬道理 教师作为传道，授业，解惑者，只有不断地充电，更新自己的知识，才能适应新时代对教师的要求，我们可能遇到过这样的情况，听别人上课能感受到一节课的不足，真正让自己去处理同样的课，却又感觉心有余而力不足，这就是我们常说的眼高手低。出现这种现象的原因往往就是学习不够，读书不足造成的。只有见的多了，识的广了才能秀出课堂的精彩，所谓厚积薄发说的就是这个道理。再说，要想给孩子一杯水，教师要有源源不断的新鲜活水，这也是新时代对教师的要求。 三、课堂教学要创新 同课异构，就是说：同样的教学内容要用不同的教学方式将知识传授给学生。这其中就涉及到创新，创新不是简单的或随意的调整课堂程序，而是要有新的理念，新的方式。要让课堂还给学生，充分尊重学生这一主体群，传授知识的同时，培养他们的学习能力，塑造他们的人格，让新的东西在课堂上大放异彩，这才是真正的创新。只有学生喜欢的课堂才是成功的教学，只有学生认可的课堂才有亮点可言，因此，在今后的课堂教学中，我们不仅要认真解读课程标准，还要用心备课；不仅要坚持学习，还应学以致用，力争用新的形式、新的理念去驾驭课堂。只有这样，才会让课堂上的亮点大放光彩！

数学的知识、思想和方法，必须由学生在现实的教学活动与实践中去掌握、去理解，而不是单一地听教师讲解。

新课标为教师进行写作教学确定了非常具体的实施标准与教学内容，也直接提升了教师设计与实施写作教学的目标性、主体性与实效性。新课标强化了教师对写作教学的质量诉求，广大教师纷纷探寻写作教学提质增效、创新发展的可行性方法，力求尊重与遵循初中生的身心发展特点和主体认知需求，科学构建生命课堂。初中生是语文课堂的认知主人，而且，写作训练也是初中生处理信息与输出信息的生命能动空间。因此，教师要以新课标为指导，积极探究写作教学的科学实施方法，力求为初中生的写作训练提供有目的、有设计、有过程的高效认知过程，切实促进初中生的知识积累、视野拓宽与能力提升，实现快乐交流与互助成长。

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。那么，怎样才能成为好老师呢?我意识到了以下几个方面：