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        梦，是一个大家都有的东西。现在人人都在谈梦，谈自己的梦，别人的梦，中华民族的梦——中国梦。           中国梦，是在脑子里想想，是坐着等待，是说说而已。不，都不是!中国梦需要行动，需要你我的付出，需要大家的努力。中国梦是中华民族近代最伟大的梦想，是一定要实现的，每当看见祖国以前那屈辱的历史，血流成河的代价时，我有一个红色的梦，我要成为让祖国富强路上的路灯，指引祖国通往富强!           每当看见山区里的孩子们时，我有一个橙色的梦，我希望灯光可以照亮世界的每一个角落，让那些孩子看见希望，帮助他们走出深山，将爱心传遍天下。           每当那些新鲜的水果，蔬菜时，我有一个黄色的梦，我会想起农民伯伯们劳动的身影，会想起美丽的油菜花田，我要将勒劳的精神传递给身边的每一个人，有付出就有收获。           每当看见同学们浪费纸张时，每当听见因为没有森林来挡住沙尘暴，而导致有人伤广时，有一个绿色的梦，我希望大家都爱护植物，参与植树活动，我们离不开木制品，更离不开树木，爱护森林，人人有责。           每当看见关于吸毒人数的数据，数据里显示吸毒人数越来越多，而且大部分时青少年时我有一个青色的梦，希望将来有一天，吸毒的人能醒悟，自己戒毒，减少对社会伤害，对自己负责。           每当看见因为水质问题导致越来越多海洋动物的死亡的新闻时，我有一个蓝色的梦，希望人们少用化学物品，希望在海边度假的人们不要乱丢垃圾，也许你会说，不过就是丢一个垃圾而已，大家都那么做，怕什么。但是你有想过吗，每个人都丢一个垃圾，十四亿人，十四亿个垃圾，对海洋，对沙滩是多大的污染啊，那些无辜的动物不应该因为你们的无所谓丢了生命。           每当我看见薰衣草花田时，看见因为鲜花心情变好的人们时，我有一个紫色的梦，希望有一天，可以让鲜花开满世界各地，装扮这个世界，给人们带来好心情，笑着过每一天。           现在，我开始努力完成我的七彩中国梦，我的七彩中国梦和中国梦一样，是一定要实现的，也许是不久之后，也许是数年之后。 在我努力完成我的七彩中国梦的同时，我也在用我的实际行动为祖国做出奉献，来完成属于中华民族的中国梦。  

学生阅读兴趣有显著的年龄差异。不同年龄的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。教师应尊重学生独特的阅读感受，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的水平，提倡个性化、多视角、有创意的阅读。教学中应根据学生的求知欲，因势利导，把他们的阅读兴趣激发出来。能够从以下几个方面培养学生阅读兴趣。 1、从教材中延伸，培养学生阅读兴趣。 把课堂上要求学生阅读的大量内容转移到课外去阅读，把节省下来的时间，让学生充分发挥主观能动性，各抒已见，使学生更多地参与教学活动，活跃课堂气氛，完成教学任务，提升教学质量。 2、从课文引用的段落着手，激发学生阅读原著的兴趣。 通过阅读原著，使学生理解课文节选段落在原文中的地位和作用，从而更加深刻的理解节选段落的真实含义 3、使用多媒体教学手段，提升学生阅读的兴趣。 使用多媒体教学手段，通过大量的信息、新颖的手法，创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系。把握课文内容与经典作品的思想真谛与语言内在意蕴，在感悟中提升自己的品位和境界。培养学生灵活性、多向性、深刻性和创造性的思维品质，使学生对同一问题作多角度思考，实行丰富的想象，探求多种解决问题的方法，这就要求在阅读教学中培养学生总结概括和综合思维的水平，并持续加以深化，激发学生课外阅读的兴趣，进而拓宽学生学习的渠道。 4、给学生推荐一些新书，以培养学生的阅读兴趣。 语文水平的培养单靠课内是远远不够的，我们的阅读教材，远远满足不了学生的需要。假如我们能够给他们创造一个良好的外部条件，使学生们能随时地、方便地读到他们喜爱的文学、科技以及一切有益的读物。 5采取多种形式的语文实践活动，激发学生的阅读兴趣。 语文是最开放、最容易和社会生活发生联系的学科，应打破课内与课外，校内与校外的壁垒，使其成为一泓活水，学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文，用语文，长才干，学做人。语文教学的真谛就在于引导学生走近生活、观察生活、体验生活，使生活成为语文的内容，使我们的语文教学充满活力。

尊敬的校长、老师、教练、亲爱的同学们，大家早上好！ 今天我国旗下讲话的题目是《安全在心中幸福永相伴》。

尊敬的校长、老师、教练、亲爱的同学们，大家早上好! 今天我讲话的题目是“安全教育”

        一、 建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围           罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。           融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。           二、 激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习           要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学。”英语作为一门外语，不同于其它学科，学生很难象学汉语一样轻松自如地掌握。           培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生被动学习转化为主动学习。           三、 转变教师的教学理念，提高有效的能力发展           新课程标准要求下的课堂教学实践要体现学生的主体性。让学生自主实践、自我发展，提出问题，在教师引领下解决问题；提倡课堂的民主性，充分地尊重学生，教师成为课堂学习的参与者、指导者；提倡教学的开放性，开放教学形式，开放教学场地，尤其是开放学生的活动与思维空间，开放对学生的素质培养的思路，开发学生的多元智能，关注学生的全面发展；提倡教学的综合性，注重培养学生学习、生活等方面的综合能力；注意课堂教学的生成性，在培养学生情感、态度、价值观等方面予以高度的关注。           在课堂教学中，教师必须紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素，充分发挥教师在课堂中的主导地位，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以学生的“学”为重心。           四、 合理运用小组合作，增强有效的教学参与           英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。           今天的课堂教学，再也不是一味“师问生答”的模式化教学。在新课程下，影响课堂有效性的现象和问题还有很多，如教师的自身素质和教研水平是否能够接受挑战，学习中的评价是否随意和盲目；任务型教学的真正理念是否运用在新课堂中；任务型教学和其他教学方法的关系如何处理等等。           作为一名一线的教师，应该在观察中不断发现问题，寻求策略，增进教学效果，把思考的快乐给于学生，发挥和发展学生的智力，把握时机，精心呵护教学中闪现出的灵机一动，激活学生思维的源泉，学生就会真正成为学习的主人。