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2012-12-24
2011年，学校的安排，我接手九年级三个班的英语教学并兼九（二）班的班主任工作。作为一名从教于文化学校20余年的老师，乍一接手对武术学校学生的管理，这无疑对我来说是一个挑战。与普通学校相比，木兰山文武学校的学生除了具备普通学校所具备的一些特征外，更多的学生都很活泼、文化基础参差不齐等特性。 我通过一段时间与孩子们的接触、了解，发现来校的学生大多是因为种种原因才来到学校：其中有父母长期在外做
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2012-10-11
在数学的教学中，提高学生对数学的学习兴趣往往可以起到事半功倍的效果，关于如何才能够切实有效地提高学生学习兴趣，我认为数学教师可以从一下几个面着手去做： 1.数学教师要努力提高自身素养，在学生心目中树立正面的教师形象，大多数学生会因为喜欢你这个教师而感觉你的课上有意思，从而也就喜欢上你所带的数学课程。 2.教师应用一系列的教育手段尽量消除学生对数学课程的恐惧感，激发学生学习数学的自信
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2012-05-21
记得听过一场优秀班主任事迹报告会，有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀。”班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。言传不如身教，为了管理好我们班集体
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