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一转眼，我从事语文教学工作近二十三年了。在语文教学中，培养学生学会学习是生存和发展、面向未来的需要。在语文课堂教学中，应时刻注意培养学生的自学能力，使课堂变成学生的学堂，变学生学会知识为会学知识，才能提高课堂教学的实效，从而提高语文教育教学质量。那么，如何培养学生的阅读能力呢？本人认为可以从以下几个方面入手：

班主任的工作繁琐复杂、千头万绪，其中的酸甜苦辣是每个做过班主任的人都深有体会的。实践证明不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的，更证明不讲求一定的方式方法，盲目蛮干，做好班主任工作也是不可能的。多年的教育实践使我体会到，要建设优秀的班集体，坚持底线、点评关键、集体先行、个性尽显可以算是一个班主任工作过程中很实用的方法流程。简单阐述如下：

初中语文该如何复习呢？小编整理了六大复习学习方法供大家参考。希望对初中的同学们有帮助。  一、题海拾贝法    在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比较精巧，可以从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题进行训练，比如：古诗词的理解性背诵、文学知识、口语交际、修辞方法、语病修改等。利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能起到较好的巩固知识的作用，同时，查漏补缺，弥补了不足。更重要的是，让学生接触一些中招试题，可以明确中招试题的命题意向，撑握中招试题的解题思路和技能，为参加中招考试作好心理上和技能上的准备。 二、文林撷英法    从课本中选取一些重点课文，利用早读的时间，要求背诵的背诵，不要求背诵的要反复读，重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特点以及学习重点；每周从课外至少选一篇精美的文章，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而促进写作能力的提高。  三、分类训练法    复习过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复习的原则。复习的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练理解为就是做习题，做习题是必要的，通过做习题来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的。由于语文知识的庞杂，各类习题放在一块训练耗时费力，效果不佳，可以采取分类训练的方法，同类的试题集中在一起，便于比较鉴别和记忆掌握。     可分五类复习，一是语文的知识积累与运用；二是文言古诗词，重点是正确背写句子，掌握实词、虚词的意思；三是现代文阅读训练，要兼顾课内课外，注重整体把握；四是语文综合性学习，注意知识的综合和探究；五是作文训练，从复习过程角度应考虑文题、材料、构思、修改、成文等方面的训练；从复习内容角度，应考虑到对亲情类、友情类、吟咏类、畅想类、说明类、应用类7方面的覆盖。 四、稳步推进法    期末复习最忌心浮气躁，急于求成。应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步步地前进。可分三轮进行复习，第一轮时间相对长一些，采取分类复习的方法；第二轮采取综合复习法，有针对性地综合集中；第三轮采取筛网式复习，时间较短，主要是适应中考各种情况，做好心理调试。五、模拟考试法    如果把模拟考试也作为一种复习方法，那模拟考试法就是复习方法体系中不可或缺的部分，通过模拟考试，可以增强心理素质，对做题速度、时间的把握能力，试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高。 六、忙里偷闲法    有人说，忙里偷闲是一种快乐，不错的，在紧张的迎考复习中，偶尔抽出一点时间休闲一会儿，放松一下，可以脱去一身的疲劳，身心轻爽。有时，当师生都有些劳累的时候，利用课堂上十几分钟、二十多分钟的时间幽默幽默，唱唱歌，表表演，听听泌人心脾的音乐等来放松紧张的神经；课下，聊聊天，打打球，赛赛跑来减缓学习压力。      以上几种方法，并不是割裂开的，它们是相辅相成，相互作用的，要灵活运用。总之，复习中，要制定好周密的复习计划，合理而充分地利用时间，在“乐”的引导下，轻松、自信地在复习方法的大道上前进，去摘取期末考试胜利的殷实果实。

当前，无论是从教育教学理念，还是从课堂教学的模式，或对学生的目标要求上，基本上都能由“应试教育”向“素质教育”的转变。但还存在一些不足之处，每位教师应负起责任，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。因此，我建议，作为数学教师应把初三数学总复习工作纳入素质教育轨道上来，并贯穿复习过程的始终，做好复习工作。下面提出一些个人看法，供复习中参考。

三年级小学数学教学开始强调学生主体性，希望通过更多创新教学方法来帮助他们巩固数学知识体系，逐渐形成他们较高的数学素质文化水平。所以在这一重要的过渡段，教师应该多采用创意法教育模式，为学生的数学课堂学习过程开辟新途径，让他们能够实现从数学基础型知识学习到数学应用型知识学习思维的有机转变。