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2018-09-17
一、通过图形情境，帮助学生理解一些数学概念 教材中也有一些图形，教学时，教师可以根据教学内容，合理地使用这些图形进行教学。 例如，在教学“不等关系”时，就可以指导学生们去观察跷跷板或者是天平称重等具体图形，并且指出当跷跷板、天平不平衡的时候是否还可以用等号来表示两边的数量关系呢？学生们回答是否定的。
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2018-09-12
有兴趣才能有动力，老师要从培养学生的英语写作兴趣入手。教师在安排英语写作训练时可以让学生自由发挥，让学生写自己想写的，不限制写作的内容和思维，也不限制学生写作的长度，主要是为了让学生积累词汇和修正语法错误。
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2018-09-06
著名教育家马卡连柯说:“我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人,也尽可能地尊重一个人,”爱默森也曾说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。”人是一切活动和一切关系的主体，教育亦然。尊重的教育首先就是尊重教育活动过程中的人，尊重生命，尊重人的需求，尊重人的精神世界，尊重人的个性。
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2018-08-27
语音本身比较单调，机械单一的训练会使学生失去兴趣，因此，进行英语语音教学，必须遵循趣味性原则，采用多种教学方式，变枯燥为有趣。小学生的特点是好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演，所以我们可以通过灵活多变的歌谣、游戏来吸引他们的眼球，从而激发他们的学习兴趣。同时，可以让学生不知不觉地在玩玩唱唱跳跳中习得语言，总结规律，从而达到预设的目的。
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2018-08-06
教师对学生的评价可以起到激励作用，也可能会打击到学生的自信心，因此如何对学生进行评价是教师共同关注的问题。文章通过查阅相关资料，简要介绍教育教学中对学生评价中所存在的问题，并提出了行之有效的教育教学中对学生评价方式的相关措施，期望能够使评价在教育教学中发挥更大的作用。
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